“To educate is to allow the good to break through the rock that imprisons it and bring it to the light where it can blossom and shed its radiance” St. Marie Eugenie
The name of this mission: Navjeevan Educational and Social Welfare Society Digha, Patna, BIHAR, INDIA It is RA owned social projects of the Patna Community in response to the call of the General Chapter to go the Peripheries and give voice to the voiceless in the society. We have begun this project of Child Parliament with migrants and Dalits in Patna slums and refugees camp children of Bangladesh and Cambodia through digital media ( Moja kids).
What is child parliament? It is an inclusive and democratic body: of the children, for the children and by the children. It addresses local, state and national issues that are affecting their own lives and those of their peer.
We are forming and nurturing the Children’s parliament Units , by engaging children from each supplementary /Literacy Education center. The age groups of these children are 10 years to 17 years. They are 10 to 15 of them in each unit. Each one has a specific role and responsibility. Child Parliament members receive a number of training and handholding in growing as responsible leaders in their communities and in undertaking a number of social and civic responsibility actions on their initiates’. They have monthly meetings and reporting.
The aim of the child parliament is character formation and sharing of the values of Love, Peace, justice, Equality, dignity of person, team/network, communion and integrity of creation. The objective is to contribute and realize child rights. It helps children to think and participate in a responsible participatory decision –making process to manage their present life affairs. It cultivates social awareness and service mentality as well as civil responsibility towards the peer groups and community.
Navjeevan (NESWSD) provides an opportunity for the children to grow up thinking nationally and globally and acting locally. The child parliament members are oriented on various social issues such as illiteracy, child marriage, child labor and human trafficking the locality is facing. They also try to solve various issues at their local level. These children are transformed with values Love, Peace, justice, Equality, dignity of person, team/network, communion and integrity of creation. They take leadership and initiatives in the community. The families of these children also support them to do social service.
Who are the people working: Assumption Sisters are directly involved in this project. We collaborate with lay people who are our staff in the supplementary/ literacy education center. We network with other government and private institutions like police, National Child help line and other NGOs for the different issues of children and for their advocacy.
We are organizing the children as child parliament groups and empowering them through education, information and leadership role in the family and in the community. They are being prepared to demand for their rights and entitlements. In this process we are creating social capital/assets in the community. Today they are taking responsibility for their community and also for their peer group. For example, Parliament members stopping child marriage, child labor, rescuing trafficked children, reporting missing children and people from the community and fighting for their entitlement from the government etc. They are continuing the social work began by us. This gives us immense joy.
Local Reality : Bihar is one of the poorest states of India. Development Index are below the minimum. It is source and destination of human trafficking and child labour.it is forced migration due natural calamities and unemployment.
Our charism: Transformative education: where we focus on Character formation, social responsibility and leadership. We live preferential love for the poor by promoting justice peace, love, equality, care, communion, Integrity of creation. We share the gospel values. We live the dialogue of life with non Christians (Hindus &Muslims) the Dalits .We gives priority to the young people specially girls and mothers. We respond to the general chapter call to give voice to the voiceless in the society by going to the edge of the society.
How am I transformed by this experience?
1. Smile on the faces of these children who live in very difficult situations challenges me every day to live my life with gratitude and praise without complaining 2. The Spirit of sharing of these people made me generous in giving myself. I learned to listen to God and others as well as to seek &discern the Will of God
3. Learned to trust in the providence/protection of God. 4. My eyes are opened to see the transformation taking place in my life and in the life these children. 5. I learned ecumenical collaboration and teamwork
6 For me “To Educate is to Transform the world” inside and outside thus extending Gods kingdom for our times.
Sister Veena P. r.a.
Pune, Inde
www.neswsd.org, YouTube: navjeevan digha
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Francés
Ëducation transformatrice pour les enfants migrants par le biais de parlements d’enfants, dans les bidonvilles de Patna, au Bihar (Inde)
« Eduquer, c’est permettre au bien de franchir le rocher qui l’emprisonne et le porter à la lumière où il peut s’épanouir et répandre son éclat » Sainte Marie Eugenie de Jésus
Le nom de cette mission : Navjeevan Educational and Social Welfare Society Digha, Patna, BIHAR, INDIA. Il s’agit de projets sociaux appartenant à la communauté de Patna en réponse à l’appel du chapitre général à aller à la rencontre des pharisiens et à donner une voix aux sans-voix de la société. Nous avons commencé ce projet de Parlement des enfants avec les migrants et les Dalits des bidonvilles de Patna et les enfants des camps de réfugiés du Bangladesh et du Cambodge à travers les médias numériques (Moja kids).
Qu’est-ce qu’un parlement des enfants ? Il s’agit d’un organe inclusif et démocratique : des enfants, pour les enfants et par les enfants. Il aborde les questions locales, nationales et régionales qui affectent leur propre vie et celle de leurs pairs.
Nous formons et entretenons les unités parlementaires pour enfants, en engageant des enfants de chaque centre d’enseignement complémentaire / d’alphabétisation. Ces enfants sont âgés de 10 à 17 ans. Ils sont 10 à 15 dans chaque unité. Chacun a un rôle et une responsabilité spécifiques. Les membres du Parlement des enfants reçoivent un certain nombre de formations et d’aides pour devenir des leaders responsables dans leurs communautés et pour entreprendre un certain nombre d’actions de responsabilité sociale et civique à leur initiative. Ils se réunissent tous les mois et rendent compte de leurs activités. Le but du parlement des enfants est de former le caractère et d’inculquer les valeurs d’amour, de paix, de justice, d’égalité, de dignité de la personne, d’équipe/réseau, de communion et d’intégrité de la création. L’objectif est de contribuer à la réalisation des droits de l’enfant. Il aide les enfants à penser et à participer à un processus de prise de décision responsable et participatif pour gérer les affaires de leur vie actuelle. Il cultive la conscience sociale et la mentalité de service ainsi que la responsabilité civile envers les groupes de pairs et la communauté.
Navjeevan (NESWSD) offre aux enfants la possibilité de grandir en pensant au niveau national et mondial et en agissant au niveau local. Les enfants membres du parlement sont sensibilisés à divers problèmes sociaux tels que l’analphabétisme, le mariage des enfants, le travail des enfants et la traite des êtres humains auxquels la localité est confrontée. Ils essaient également de résoudre ces problèmes au niveau local. Ces enfants sont transformés par les valeurs d’amour, de paix, de justice, d’égalité, de dignité de la personne, d’équipe/réseau, de communion et d’intégrité de la création. Ils prennent des initiatives et des responsabilités au sein de la communauté. Les familles de ces enfants les soutiennent également dans leur travail social.
Qui sont les personnes qui travaillent : Les Sœurs de l’Assomption sont directement impliquées dans ce projet. Nous collaborons avec des laïcs qui sont notre personnel dans le centre d’éducation complémentaire et d’alphabétisation. Nous travaillons en réseau avec d’autres institutions gouvernementales et privées comme la police, la ligne nationale d’aide à l’enfance et d’autres ONG pour les différents problèmes des enfants et pour leur défense.
Nous organisons les enfants en groupes parlementaires d’enfants et leur donnons les moyens d’agir grâce à l’éducation, à l’information et au rôle de leader au sein de la famille et de la communauté. Ils sont préparés à revendiquer leurs droits. Ce faisant, nous créons du capital social et des actifs au sein de la communauté. Aujourd’hui, ils assument la responsabilité de leur communauté et de leur groupe de pairs. Par exemple, les membres du Parlement empêchent le mariage et le travail des enfants, sauvent les enfants victimes de la traite, signalent les disparitions d’enfants et de personnes de la communauté et luttent pour leurs droits auprès du gouvernement, etc. Ils poursuivent le travail social que nous avons commencé. Ils poursuivent le travail social que nous avons commencé. Cela nous procure une immense joie.
Réalité locale : Le Bihar est l’un des États les plus pauvres de l’Inde. L’indice de développement est inférieur au minimum. Il est la source et la destination de la traite des êtres humains et du travail des enfants. Il est le théâtre de migrations forcées dues aux calamités naturelles et au chômage.
Notre charisme : Éducation transformatrice : nous nous concentrons sur la formation du caractère, la responsabilité sociale et le leadership. Nous vivons l’amour préférentiel pour les pauvres en promouvant la justice, la paix, l’amour, l’égalité, l’attention, la communion, l’intégrité de la création. Nous partageons les valeurs évangéliques. Nous vivons le dialogue de vie avec les non-chrétiens (hindous et musulmans), les Dalits, et nous donnons la priorité aux jeunes, en particulier aux filles et aux mères. Nous répondons à l’appel du chapitre général de donner une voix aux sans-voix de la société en allant à la périphérie de la société.
Comment cette expérience me transforme-t-elle ?
1. Le sourire de ces enfants qui vivent dans des situations très difficiles m’incite chaque jour à vivre ma vie avec gratitude et louange, sans me plaindre. 2. L’esprit de partage de ces personnes m’a poussé à me donner généreusement. J’ai appris à écouter Dieu et les autres, ainsi qu’à rechercher et à discerner la volonté de Dieu.
3. Apprentissage de la confiance dans la providence/protection de Dieu. 4. Mes yeux se sont ouverts pour voir la transformation qui s’opère dans ma vie et dans la vie de ces enfants.
5. J’ai appris la collaboration œcuménique et le travail en équipe
6 Pour moi, « éduquer, c’est transformer le monde » à l’intérieur et à l’extérieur, étendant ainsi le royaume de Dieu à notre époqu
www.neswsd.org, YouTube: navjeevan digha
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ESPAÑOL
Educación transformadora para niños inmigrantes a través de parlamentos infantiles, en los barrios marginales de Patna, Bihar, India.
« Educar es permitir que el bien rompa la roca que lo aprisiona y lo lleve a la luz donde puede florecer y derramar su resplandor » Sta. Maria Eugenia de Jesús
El nombre de esta misión: Navjeevan Sociedad Educativa y de Bienestar Social Digha, Patna, BIHAR, INDIA . Son los proyectos sociales de la Comunidad de Patna en respuesta a la llamada del Capítulo general para ir las periferias y dar voz a los sin voz en la sociedad. Hemos comenzado este proyecto de Parlamento de los Niños con los migrantes y los dalits en los barrios pobres de Patna y los niños del campamento de refugiados de Bangladesh y Camboya a través de medios digitales ( Moja niños).
¿Qué es un parlamento infantil? Es un órgano inclusivo y democrático: de los niños, para los niños y por los niños. Aborda cuestiones locales, estatales y nacionales que afectan a sus propias vidas y a las de sus iguales.
Estamos formando y nutriendo las Unidades del Parlamento de los Niños, mediante la participación de los niños de cada centro de educación suplementaria / alfabetización. Los grupos de edad de estos niños son de 10 a 17 años. Son entre 10 y 15 en cada unidad. Cada uno tiene un papel y una responsabilidad específicos. Los miembros del Parlamento Infantil reciben una serie de formaciones y ayudas para crecer como líderes responsables en sus comunidades y para emprender una serie de acciones de responsabilidad social y cívica por iniciativa propia. Se reúnen mensualmente y presentan informes.
El objetivo del parlamento infantil es la formación del carácter y el compartir los valores de Amor, Paz, justicia, Igualdad, dignidad de la persona, equipo/red, comunión e integridad de la creación. El objetivo es contribuir y hacer realidad los derechos del niño. Ayuda a los niños a pensar y a participar en un proceso participativo y responsable de toma de decisiones para gestionar sus asuntos vitales actuales. Cultiva la conciencia social y la mentalidad de servicio, así como la responsabilidad civil hacia los grupos de iguales y la comunidad.
Navjeevan (NESWSD) ofrece a los niños la oportunidad de crecer pensando a escala nacional y mundial y actuando a escala local. Los miembros del parlamento infantil reciben orientación sobre diversos problemas sociales como el analfabetismo, el matrimonio infantil, el trabajo infantil y la trata de seres humanos a los que se enfrenta la localidad. También intentan resolver diversos problemas a nivel local. Estos niños se transforman con los valores Amor, Paz, justicia, Igualdad, dignidad de la persona, equipo/red, comunión e integridad de la creación. Asumen el liderazgo y las iniciativas en la comunidad. Las familias de estos niños también les apoyan para que presten servicios sociales.
Las Hermanas de la Asunción participan directamente en este proyecto, en colaboración con laicos en el centro de educación suplementaria/alfabetización. Trabajamos en red con otras instituciones gubernamentales y privadas, como la policía, la línea nacional de ayuda a la infancia y otras ONG, para los distintos problemas de los niños y para su defensa.
Estamos organizando a los niños como grupos parlamentarios infantiles y capacitándolos mediante la educación, la información y el liderazgo en la familia y en la comunidad. Se les prepara para exigir sus derechos. En este proceso estamos creando capital/activos sociales en la comunidad. Hoy asumen la responsabilidad de su comunidad y también de su grupo de iguales. Por ejemplo, los miembros del Parlamento previenen el matrimonio infantil, el trabajo infantil, rescatan a niños víctimas de la trata, denuncian la desaparición de niños y personas de la comunidad y luchan por sus derechos ante el gobierno, etc. Continúan la labor social que nosotros iniciamos. Esto nos da una inmensa alegría.
Realidad local : Bihar es uno de los estados más pobres de India. El índice de desarrollo está por debajo del mínimo. Es fuente y destino del tráfico de seres humanos y del trabajo infantil, de la emigración forzada por calamidades naturales y del desempleo.
Nuestro carisma: Educación transformadora: nos centramos en la formación del carácter, la responsabilidad social y el liderazgo. Vivimos el amor preferencial por los pobres promoviendo la justicia la paz, el amor, la igualdad, el cuidado, la comunión, la Integridad de la creación. Compartimos los valores evangélicos . Vivimos el diálogo de la vida con los no cristianos (hindúes y musulmanes), los dalits y damos prioridad a los jóvenes, especialmente a las niñas y a las madres. Respondemos a la llamada del Capítulo General de dar voz a los sin voz de la sociedad yendo a los confines de la sociedad.
¿Cómo me ha transformado esta experiencia?
1. La sonrisa en los rostros de estos niños que viven en situaciones muy difíciles me reta cada día a vivir mi vida con gratitud y alabanza sin quejarme 2. El espíritu de compartir de estas personas me hecho más generosa en la entrega. 3. Aprendí a escuchar a Dios y a los demás, así como a buscar y discernir la voluntad de Dios.
4. Aprendí a confiar en la providencia/protección de Dios. 5. Mis ojos se abren para ver la transformación que tiene lugar en mi vida y en la vida estos niños. 6. Aprendí la colaboración ecuménica y el trabajo en equipo
6 Para mí « Educar es transformar el mundo » por dentro y por fuera, extendiendo así el reino de Dios en nuestros tiempos.
Hna. Veena P. r.a
www.neswsd.org, YouTube: navjeevan digha